Lic. Psic. Gonzalo Cosenza

Coaching en el deporte El entrenador como líder deportivo desarrolla una manera particular de conducción, dirección y movilización de su grupo, centrado en los siguientes aspectos: Visión inspiradora, ganadora y transparente. La visión de llegar a ser campeón, de ganar todos los partidos, es lo que lleva al entrenador a trabajar en la mejora de su equipo, es una visión que le inspira a diario en su trabajo. Todas sus estrategias y tácticas se planifican para ganar creando una cultura ganadora en sus jugadores. Sentido de planeación continua y semanal. Aunque el entrenador siempre tiene su visión a largo plazo; trabaja cada día de cada semana preparándose para ganar el partido de la semana y una vez logrado esto, se concentra en el de la siguiente semana y así hasta el final. Liderazgo mediante el ejemplo. En todos los casos de éxito, el entrenador en su vida personal se destaca por su disciplina, compromiso, amor por la camiseta, una cultura por la excelencia que prácticamente le defin...

Noam Chomsky, nacido 7 de diciembre de 1928 en Filadelfia, es un lingüista, filósofo, activista, escritor y analista político estadounidense. Se trata de una de las figuras más relevante de la lingüística del siglo XX y padre de la gramática generativa transformacional, una disciplina que colocó a la sintaxis en el centro de las investigaciones. Dentro de la gramática chomskiana, los conceptos de estructura profunda (latente) y estructura superficial (patente) son claves. Veamos cómo funcionan: Ejemplo Nro. 1: “El fuerte golpe rompió su tabique” Ejemplo Nro. 2. “El golpe, que fue fuerte, rompió su tabique” Ejemplo Nro. 3: “El golpe fue fuerte. Rompió su tabique” Tal como puede apreciarse, los tres enunciados están diciendo lo mismo. La información transmitida menciona que existió un fuerte golpe y que ese golpe rompió el tabique de alguien. Por lo tanto, puede afirmarse que los tres ejemplos tienen la misma estructura profunda o latente. Sin embargo, estos enunciados presentan palabras...

Se engloban bajo el nombre de "trastornos del aprendizaje" gran variedad de trastornos, cuyas causas son muy diversas. Habría que restringir la definición a aquellos trastornos, bajo los que siempre se detecta un nivel de aprendizaje inferior a lo que se considera "normal" para la edad del niño, siempre y cuando ello no se deba: - a retraso mental - ni a ningún otro trastorno del desarrollo Para poder abordar de forma adecuada una situación así, el especialista infantil deberá hacer la valoración del problema desde varias perspectivas: - desde el nivel madurativo del niño (su lateralidad, su psicomotricidad general, la organización de su esquema corporal,...) - desde su estado neurológico (valorar si es preciso realizar algún tipo de prueba neurológica). - desde su nivel de inteligencia y los factores que influyen en ésta. - desde la situación o nivel psicopedagógico (en las diferentes áreas y habilidades,...) - desde su personalidad (desde el punto de vista de los ...

De Universia España 06/08/2009 Investigadores de la Unidad de Neurofarmacología de la Universitat Pompeu Fabre identificaron la diana específica sobre la cual actúan los cannabinoides y el mecanismo de acción por el que causa pérdida de memoria. Los resultados de este estudio, que se publicaron en la revista Nature Neuroscience, suponen un primer paso para desarrollar estrategias terapéuticas contra los efectos negativos del consumo de cannabis. La afectación de la memoria es una de las consecuencias negativas más destacables del consumo de cannabis, incluso cuando se administra en determinados casos como tratamiento terapéutico. Ahora, un equipo de investigadores de la Unidad de Neurofarmacología, del Departamento de Ciencias Experimentales y de la Salud de la Universidad Pompeu Fabra, España, ha identificado uno de los mecanismos implicados en los efectos amnésicos de los cannabinoides. El trabajo ha sido dirigido por Rafael Maldonado, catedrático de Farmacología de la UPF y director...

Un primer paso: pensar en uno mismo. Estamos decididos a intentar vencer nuestra timidez. Pero, ¿cómo empezar?. La respuesta es más simple de lo que imaginamos. El hecho de plantearnos vencer nuestra timidez, es el primero y uno de los más decisivos pasos a dar para conseguirlo, y lo es por dos razones: la primera porque a esta decisión hemos llegado por medio de un proceso de reflexión sobre nosotros mismos, reconociendo nuestros propios defectos.La segunda es que hemos realizado una toma de decisión, lo que muestra que nuestra voluntad y nuestra seguridad en nosotros mismos no son tan débiles como pensamos. Realizando un pequeño esfuerzo y dedicando algún tiempo a profundizar en esa reflexión sobre nosotros mismos, debemos comenzar a pensar en esa timidez que nos acosa, en lo que creemos que puedan haber sido sus orígenes y, lo que es más importante, en la cantidad de oportunidades de relacionarnos con otras personas que la timidez nos ha hecho desperdiciar. Si en este ejercicio de r...

"Si algún defecto de puede corregir, hay que intentarlo. Si son defectos que no se pueden evitar, trata de animarte y llevarlo con buen humor, sin vergüenza ni amargura. No pierdas nunca la ilusión por ti mismo". ¿ Hay solución a este problema ? La enuresis ha sido definida como una descarga involuntaria y persistente de orina durante el dia, la noche o ambos momentos, después de los 4 - 5 años de edad y cuando no existen indicios de una patología orgánica identificable (por ejemplo, alteraciones urológicas o neurológicas). La enuresis nocturna hace referencia al hecho de que la micción tenga lugar durante el sueño. Para entendernos, calificamos a un niño de enurético cuando se hace pis en la cama. Existen casos aislados de niños que mojan su cama de una forma deliberada. Este tipo de comportamiento se muestra relacionado con conductas de oposición o desafío hacia los padres. Aquí una intervención apropiada iría encaminada a restablecer una adecuada pauta de relación entre p...

Ps. Alejandra Corbo Psicóloga especialista en Programación Neurolingüística 1- ¿Cual es la respuesta del uso de la Neurolingüística en la gente común?. La Neurolingüística sirve básicamente para comunicarse mejor con el otro y especialmente con un mismo. - ¿Cómo lo hace? Primero a través del lenguaje. Siendo que el lenguaje nos llena a nosotros de sorpresas y también de trampas; una vez que aprendemos estas trampas, la Neurolingüística nos da la posibilidad de despertar las emociones más genuinas. Por ejemplo, yo digo: "toda la gente es mala porque te estafa". ¿Cuál es la trampa? Decir toda. No dejo posibilidad alguna de que la experiencia sea diferente porque es toda la gente. Pero si digo: "algunas personas en ocasiones son malas", o más aún: "en algunas ocasiones algunas personas me resultan malas", primero como personifico y segundo como dejo lugar a que mis emociones puedan cambiar, si todas la personas son malas mis emociones nunca van a cambiar, es...